Ante la suspensión de las actividades presenciales, la enseñanza especial en la provincia de Holguín prioriza la orientación familiar como una de las facilidades para la continuidad de estudios de los más de tres mil alumnos incorporados a ese sistema de enseñanza en el oriental territorio, en medio del rebrote de la pandemia de la COVID-19.
Yamila Garrido, metodóloga provincial de la esfera, precisó a la ACN que a través del uso de plataformas digitales como Telegram, continúa el aprendizaje en hogares de niños con discapacidad intelectual, enfocado en las características individuales de cada estudiante, uno de los principales basamentos de ese sistema de aprendizaje en los 25 centros de este nivel de enseñanza con que cuenta la provincia.
Esta estrategia proporciona las herramientas indispensables para adquirir destrezas en la vida cotidiana de los alumnos a través del apoyo de sus padres en diferentes acciones como peinarse, firmar y contar, en dependencia de la discapacidad en cada estudiante, con el propósito de facilitar su inserción en la vida económica y social, apuntó.
Garrido señaló que se mantienen también los sistemas de visitas y hojas de trabajo, establecidas para incorporar en los estudiantes las herramientas necesarias con vistas a su tránsito hacia la enseñanza general o las escuelas de oficios, según corresponda en cada caso.
En cuanto a los programas de aulas hospitalarias y maestros ambulatorios, refirió, se encuentran suspendidos debido a la contingencia epidemiológica de la COVID-19, aunque se mantiene la atención diferenciada a más de 100 alumnos con discapacidades severas o residentes en zonas de difícil acceso, teniendo en cuenta el cumplimiento estricto de las medidas higiénicas establecidas por las autoridades sanitarias.
Diana García, madre de un adolescente con parálisis cerebral infantil, significó la ayuda proporcionada por los especialistas para la superación personal de su hijo, alumno de la escuela Reinerio Almaguer, quien ha mejorado sus habilidades comunicativas y de aprendizaje, cuyo seguimiento se mantiene aún con el nuevo coronavirus.
Cristian Pérez, joven débil visual que cursa hoy el primer año de la carrera de Lengua Inglesa en la Universidad de Holguín, refirió que en la escuela La Edad de Oro, ubicada en la cabecera provincial, adquirió las destrezas necesarias para desempeñarse por sí mismo en la vida diaria y hoy prosigue sus vínculos con los profesores utilizando las nuevas tecnologías.
Holguín cuenta con otras instituciones de referencia en esta enseñanza como el Centro Médico Psicopedagógico Modesto Fornaris, con más de 20 años de experiencia en la rehabilitación integral y el autovalidismo de los estudiantes atendidos, lo cual ejemplifica a este sistema educativo como uno de los principales logros de justicia social de la Revolución Cubana.
Antes de 1959 existían en Cuba solo ocho escuelas especiales, con 134 niños y 20 docentes y el acceso era un privilegio para las clases sociales con mayores ingresos económicos, según el sitio web del Ministerio de Educación en Cuba.
El portal digital refiere además que a partir de 1961 y por iniciativa del líder histórico de la Revolución Cubana Fidel Castro, comienza este programa educativo, que cuenta hoy con 357 centros de enseñanza y más de 15 mil educandos en las 16 provincias de la isla caribeña y está enfocado en mejorar la calidad de vida de niños con limitaciones físico-motoras, auditivas, visuales y discapacidad intelectual, desde las primeras edades.
Con información de ACN
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